春暖花开，万象更新。我校小学数学组在新学期第一周便开展了《质量检测背景下小学数学“本真课堂”教学实践研究》研讨活动，本次研讨主要围绕“还学于生，让学习真正发生”这一主题，老师们展开热烈交流与思考碰撞。

本次研讨活动由温键组长主持，从陈杰主任简要分享其第一次参加市赛一等奖到最终晋级全国赛课一等奖第一名的成长经历及观看其在“明师之道”公众平台展播课《小数乘整数》开始，让全体数学组老师一道感悟课堂如何真正把时间还给学生。

课堂从一开始，老师就退居“二线”，学生自己发现数学信息、提出数学问题并解决问题。整堂课学生通过汇报、提问、合作交流等多种学习方式，老师只是给学生递递话筒、表扬好的思维引出更多思考。

听完课，老师们不禁感叹，这样的课堂学生真正沉浸于学习中，才能够把倾听还给学生、把思考还给学生、把表达还给学生，让学习真正发生!

紧接着，陈杰主任带领老师们反观自己的课堂，用数据说话，一节课留足时间给学生思考与表达了吗?我们如何才能真正把课堂还给学生?老师们各抒己见，纷纷表达了自己想法。

“总觉得班上的孩子不爱思考，我想是不是我平时就没给他们创造思考的时间与空间呢?”、“我之前的课堂太不放心孩子们了，就怕他们不会说，所以时常抢着说，接着说，所以觉得一节课上下来有些辛苦，但结果不尽如人意”、“我也是，生怕时间来不及，原本应该让学生互相交流讨论的地方，却不舍给‘机会’，结果发现遇到变式提升题，学生便卡住了!” ……

开学第一周学校全面铺开的随堂听、评、测活动也让老师们发现自己课堂上的不足，评课后及时调整，课堂上教师少讲，不占用学生学习时间，让学生在课堂上学会主动“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”。交流会上，几位老师也纷纷表达了自己在随堂听、评、测研讨交流后，课堂上悄悄发生的一些改变。

“没想到我班的孩子还真能说”、“有一个孩子一口气提了好几个问题呢!”、“昨天做错而又被我表扬的那个孩子，今天竟然在我的再次鼓励下上台当起小老师了”、“原来数学思维能力的提升是可以在每一节课中当堂的”……

临近尾声，陈主任结合大家的思考及碰撞做了三点分享，其一“爱思考，促成长”，其二“有方法，才高效”，其三“独行快，众行远”。也让每位教师更加明晰学习的主阵地在课堂，唯有我们教师在课堂上把思考的时间还给孩子、把表达的权利还给孩子、把犯错改错的机会还给孩子，学生才能有“真学习”!

“行成于思毁于随，业精于勤荒于嬉”，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，我们深信，有聚龙“本真教育”理念的引领，有全体聚龙小数人的齐心奔跑，质量监测背景下的小学数学“本真课堂”教学实践研究定能扬帆远航，为聚龙腾飞助一臂之力!