国学部_泉州聚龙外国语学校

国学部

国学部简介

一、国学教育缘起

国学经典是中华民族在几千年历史长河中形成的灿烂文化，涵盖着中华民族历代圣贤学者和文化大师的智慧精华，是古代中国科技文化、政治军事领先全球的重要基石。从小诵读经典，既可以增加语文积累，提升语言的内涵和魅力；又可以修身养性、明德启智，铸就自强不息、厚德载物的民族精神。

然而自民国以来百年，受民族虚无主义影响，中国的传统文化几近断绝。因为经典的缺失，国民素质日益低下，精神空虚，道德滑坡，社会乱象环生，不安因素激增，礼仪之邦殆危；因为经典的缺失，一波又一波的教育改革已经走入误区，沉疴难起，学生痛苦，老师疲惫，家长揪心，出现了泱泱大国无人获得诺贝尔科学奖的尴尬，产生了钱学森临终之前对当代中国为什么难有人才的质问。

物极必反，穷则思变。江泽民、胡锦涛、温家宝、习近平等国家领导人相继发出重视传统文化教育的呼吁，中国政府在海外创办孔子学院，中央电视台推出“百家讲坛”，易中天、曾仕强、于丹等专家学者登坛开讲，南怀瑾、王财贵等国学大师率先推广读经学堂，读经私塾如雨后春笋遍地开花，很多体制内学校也有了诵读经典之声。2014年3月26日，教育部发出了《教社科[2014年3号]关于印发<完善中华优秀传统文化教育指导纲要>的通知》，国学教育冰雪消融，春暖花开，形势大好！

聚龙外国语学校自2011年创办以来，就十分重视国学经典诵读，每周安排1-2节的国学诵读课，由专任教师执教，有自编教材——口袋书《国学选粹》，有完整的过级激励办法，对于增进学生的国学素养，培养阳光向上的君子淑女发挥了积极意义。为了满足部分家长对经典教育的热爱，学校顺应形势，于2014年春季开设国学实验班，截至2025年6月，已有一至六年级11个班近500名学生。

二、构建三大课程

科学合理的课程不仅是教育教学工作的方向指南，也是学校对社会的公示和给学生家长的承诺。反之，没有课程保证，任何美好的教学设想都有可能成为“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的应景之作。

聚龙外国语学校国学实验班的课程分为三大板块，第一大板块是学习国家规定的语数英基础课程，达到合格率100%，优秀率75%的质量标准；第二大板块是国学诵读主体课程，引领学生用6年的时间背诵8万字的国学经典，阅读200万字的课外书籍；第三大板块是音体美辅助课程，学习传统歌舞、民族乐器、书法国画、手工陶艺、太极围棋等传统文化，在欣赏、鉴赏的基础上，分别掌握一项音体美技能。

三大课程各占约三分之一课时，适当精简语数英课时，安排每天两节国学课，每天两节艺体课，晚修时间自主学习或开展竞赛展示活动，为发展学生的全面素质奠定稳固的基础。

三、自编国学教材

国学经典浩如烟海，如何让学生在6年2400个课时之内接触到最多最优秀的经典之作？通览一般学堂和学校的做法，要么全数照搬、不加取舍，要么随意选购、虚应故事。前者加重负担，后者盲人摸象。聚龙的做法是：第一，选定书目；第二，自编教材；第三，试用更新。

选教材以蒙学为基础，以儒学为主体，百家作补充。具体为：

蒙学教材：全文背诵《孝经》《弟子规》《朱子家训》《三字经》《百家姓》《千字文》《增广贤文》；选择背诵《幼学琼林》《声律启蒙》。

百家经典：全文背诵《大学》《中庸》《论语》《道德经》；选择背诵《易经》《庄子》《孟子》《墨子》《商君书》《荀子》《韩非子》《孙子》《管子》《齐民要术》《山海经》《水经注》《黄帝内经》《伤寒杂病论》。

优秀诗文：《诗经100首》《古诗词曲300首》《经典古文50篇》《现代诗文100篇》《外国诗文100篇》。

教材分为四个部分：简体注音版、正体版、译文、书法作品选。简体注音版选用二号大字，旨在保护视力、并给学生强烈的视觉冲击，形成深刻的印象；正体版用四号楷书，不加拼音，既可巩固生字印象，又认识正体字；译文版供学有余力者阅读感悟，不作强行要求；书法版收集真草隶篆各体作品，熏陶学生的审美能力，培养学生对汉字的热爱之情。

在使用的过程中，国学老师本着实事求是的精神，不断发现问题、解决问题，并吸收其它国学教育教材的精髓，充实完善自己的教材，力求拓宽学生的国学知识视野。

四、打造优秀团队

教师是实施教学的核心，是达成教学目标的保证。为了打造一支适应教学要求的教师队伍，学校从三个方面入手：

第一，多次举行“幸福人生讲座”和两届国学教师培训班，邀请曾仕强、于丹、蒙曼、陈兆杰、孙家洲、张辛、张洪泉、杨文国、刘孝听、马益玲、智然等践行国学教育的教授或学者莅临讲学，为听课的人员提供免费食宿，让更多的热爱传统文化的人士了解学校、认同学校、加盟学校。

第二，招聘优秀教师加盟。对于刚毕业的大学本科生，学校要求年年获得奖学金，毕业时被评为优秀毕业生。对于有经验的教师，学校要求具备“有爱心、会做人、性格好、负责任、有悟性、会创造、有激情”七项素质，能够完成“教会学生学会做人，培养学生养成良好的生活、行为、学习习惯，激发学生的学习兴趣，激活学生的学习动机，培养学生自学的能力和习惯，教会学生自主学习”五项任务。由于筹备时间较短，一时之间部分学科教师没能完全到位，学校就从普通班选调最优秀的教师任教国学班课程。

第三，开展校本培训。学校制订国学教师培训计划，先抓师德，要求每位教师行为世范，言为师表，切实具备国学教师的儒雅素质和高贵气质；再抓师能，先正读音，后明句读，续解经文，再学教法，真正成为德艺双馨的明师。

国学教师公益培训

幸福人生讲座

著名文化学者《百家讲坛》主讲北京师范大学于丹教授

著名国学大师、北京大学国学训练营专家组主任张洪泉教授

全球中华文化经典诵读大会组委会秘书长、中华文化经典教育专家刘孝听教授

五、实施本真教学

第一，将国学实验班的教育教学活动置于学校管理工作的整体框架之下，正常开展德育主题活动、专题活动，陶冶学生情操，切实教会孩子学会做人。国学教学组开展“六部蒙书知识竞赛”“小状元读经考级”活动，学校余校长还亲自编写了鼓舞学生精气神的《聚龙学子精神》，激发学生“铁肩担道义，妙手著文章”的豪情壮志。

第二，根据《弟子规》内容制订《聚龙学子绅士淑女规范》，明确“基本言行规范、做人道德规范、校园生活规范、人际交往规范”四大类40小类的具体要求。如“人际交往规范”部分，就从“做客、待客、探病、借物、购物、上网、旅游、乘车、乘电梯、打电话”10个方面作出了具体要求，而每一个小项都是先选用或仿造《弟子规》的句子开头，再用白话文做具体阐述。如“做客”一项内容为：“将入门问孰存，将上堂声先扬。做客时应提前预约不做不速之客，不在别人吃饭睡觉的时候拜访。先轻轻敲门得到允许再进门，进门后要主动换鞋。不要东张西望，不要到处乱摸，不打听主人的隐私，不批评主人的布置，不进入主人房间。”老师利用晨会课、班会课、养成课、品德课、周末汇报课等时间进行教学、竞赛、考核，切实培养良好的生活、行为和学习习惯。

第三，根据身心发育特点实施男女生分班编排，运用赏识卡、过关金牌、游戏教学、户外学习等方式激活学习动机，激发学习兴趣。针对同一个班级的学生也实施同堂异步，或让不同读经基础的学生学习不同的内容，或让不同学习能力的学生达到不同的深度。诵读国学采用“素读经典”的方法（即先求记忆，不求理解），实施教学时把学生分成甲乙丙三等，丙等学生要带读，乙等学生靠自读，甲等学生可先行熟读成诵，再读译文加深理解，看书法陶情冶性。学习音体美传统文化课程时，则以鉴赏欣赏激趣，感兴趣了再学习，学习之后再考虑是否专修。