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搭建成功平台

时间:2015-08-25 来源:泉州聚龙外国语学校
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谈到成功学,人们自然会想到美国的成功学大师拿破仑·希尔。因为他最早发现了17条成功定律,鼓舞了千百万人,使他们成为政界精英、百万富翁等卓越的成功者。连大发明家爱迪生都曾写信给希尔:“我感谢您花了这么长的时间完成‘成功学’——这是一个很健全的哲学,追随您学习的人,将会获得很大的效益。”

仔细研究希尔的17条成功定律,我们会发现,决定一个人能否成功的要素不是我们平时非常重视的成绩、分数和名次,而是健康的人格、明确的目标、科学的思维、踏实的行动和良好的习惯。人,生而平等,人人都应当有梦想;人,差距很小,人人都能够实现美梦。关键看你目标有多高,心态有多好,行动有多实,拒绝诱惑的定力有多深。

人的智商大多相差无几,每个孩子都有成功的潜质。老师们在教书育人时,首先就要树立这样的信念:相信每个孩子都有成功的愿望;相信每个孩子都有成功的潜能;相信每个孩子都可以取得多方面的成功。不要等到孩子成才以后才惊呼,原来你就是瓦特!原来你就是爱因斯坦!凡事成功皆始于信,教徒信上帝、信安拉、信佛陀所以修成正果,学生亲其师、信其道因而学有所成。同样的道理,老师也要充分相信学生才能施教成功。

成功的对立面是失败,失败既向我们指出工作中的错误缺点,又启发我们逐步走向成功,失败之中又孕育着成功的种子,所以英国思想家培根说“失败是成功之母”。但是,成功并不是失败的积累,而是对失败的总结与超越。如不认识这一点,就会导致“失败越多越成功”的荒谬结论。而实际上,面对失败,许多人要么两眼漆黑,要么痛苦不堪,要么一蹶不振,真正从失败中崛起的必定是人中龙凤。

和中小学生谈成功,如果告诉他成功先要面临失败,他的选择很可能是知难而退,望而却步。只有给他们创设成功的机会,搭建成功的平台,让他们“跳一跳”就能体验到成功的快乐,才能吸引他们向着成功的目标前进,等到有兴趣欲罢不能时,自然会血战到底,乃至于来个“不成功则成仁”。所以,对学生来说,最好的心灵鸡汤不是“失败乃成功之母”,而是“成功是成功之母”。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中曾这样告诫老师:“请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”成功教育创始人刘京海也认为:“反复成功的孩子会越来越好,反复失败的孩子会越来越差。”我们学校推行成功教育,就是要为孩子们创造成功的机会,搭建成功的平台,让学生从反复成功的体验中,培育自信心,激发学习积极性,最终获得自主成功。

例如:我们每个学期的“夺百创优”活动,用不同的目标要求不同的孩子,让平时作业和学案中达到50个百分、100个百分、200个百分的学生都能获得不同程度的奖励,达到260个以上的百分还能得到校内一棵树的命名权;我们每个学期还要进行英语口语王比赛、国学经典考级活动、童心阅读晋级活动、百题口算竞赛等丰富多彩的校本课程考核,让学生获得各种各样的成功体验;我们启动“龙行天下”阳光学子奖学金评选,用发奖学金、享用单独就餐窗口、穿着金银披风等手段大张旗鼓地奖励优秀学生,激发全体学生对成功的渴求……

每年的春秋两季运动会,六一、元旦文艺汇演更是全体聚龙学子的大舞台,我们不是让少数优生参加比赛或上台演出,而是要求每个学生都要参与比赛,表演节目,展现自我,让学生从不同的层面、不同学科中体验成功、感受成功,激发学习动机,点燃学习兴趣,把追求成功当成自觉的向往,将追求优秀当成内在的习惯。

当孩子们体验了越来越多的成功,他们的自我概念、自我约束就会越来越好,自信力也将越来越强,并将由此转化为一种积极、健康的人格,而这正是我们阳光、微笑、向上的校园文化的终极指向,也正是人们获得成功的关键因素。